Comienzo curso 2020-21

Iniciamos un curso más pero en este caso un curso atípico. Estamos viviendo una época cuando menos extraña donde nuestro modo de vida se está viando modificado por esta pandemia que nos rodea

Pero desde nuestro colegio y en especial desde nuestra Biblioteca inciamos con ilusicón, ganas y fuerzas renovadas para llevar la situación lo mejor que se pueda.

Queremos que nuestro centro continue con la normalidad, una normalidad adaptada a las circunstacias pero con las máximas funcionalidades posibles.

Por supuesto nos vamos a ver mermados en muchas cosas de las que venimos disfrutando pero no por ello vamos a dejar de disfrutar de la lectura, de nuestra biblioteca de de nuestro gran amigo Lecturión.

Nuestra biblioteca que el curso pasado se renovó en su aspecto haciendo un entorno agradable y ameno que invitaba a la lectura este año se ve un poco triste porque no va a poder recibir las visitas de todos y cada uno de los niños y niñas que venían a por sus libros quincenalmente.

Pero no va a dejar que nuestro alumnado no tenga ese placer de leer y se va a desplazar a las aulas para facilitar el prestamo y que nuestro niños y niñas puedan segrui disfrutando de sus libros en casa.

Como todos los  años para el día Internacional de la Bibliotecas escolares iniciaremos nuestros préstamos.

Un fuerte abrazo 

 

DIGITALIZACIÓN EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA

En nuestro centro consideramos importante la adquisición de la Competencia Digital. Desde el inicio de curso hemos estado trabajando con la plataforma ClassDojo, como medio de comunicación con las familias, tanto a nivel de aula como de centro.
La metodología utilizada se enriquecía con recursos TIC como Pinterest, Blogs, aplicaciones como Plickers, Kahoot, Matepratic y códigos QR.

Debido a las circunstancias sobrevenidas por la alerta sanitaria, esta forma de trabajar se ha visto aún más acentuada, y maestros y maestras junto a padres y madres han tenido que involucrarse de una manera más profunda en el uso de estas tecnologías. Junto a las antes mencionadas, hay que añadir webs como LiveWorkSheet y la utilización de programas de edición de video, captura de pantalla o edición de presentaciones para tratar de paliar la ausencia de clases presenciales.

Explicamos brevemente las funciones de los distintos recursos utilizados:

ClassDojo: Plataforma principal a través de la cual se interactúa con las familias. Permite involucrar a los padres y madres compartiendo momentos de la clase, tareas, videos, fotos, etc…. El alumnado puede compartir lo que han aprendido y permite a los maestros y maestras hacer un seguimiento de su alumnado.

Youtube: es la plataforma donde se suben los videos de los materiales elaborados por los maestros y maestras para poder compartirlos en ClassDojo o blog del centro. La realización de los videos se ha realizado mediante programas específicos de edición, con grabación de pantalla, grabación de audio y elaboración de presentaciones.

Kahoot, Plickers y Quizizz: Aplicaciones para la realización de cuestionarios previamente confeccionados por el docente.

Zoom y Google Meet: Aplicaciones de videoconferencia utilizadas por el equipo docente para reuniones de coordinación.

LiveWorkSheet: Web que permite que el alumnado trabaje de forma interactiva sobre fichas previamente elaboradas por los docentes. Además de aprender de forma lúdica, permite evitar el gasto en impresión.

Códigos QR: Realización de Códigos QR para el acceso directo a recursos mediante el escaneo de dicho código.

Ha sido un proceso forzado que ha requerido de un aprendizaje intenso por parte de los docentes en el uso de tantas aplicaciones y recursos. Sin embargo, ello ha conseguido que un proceso que se hubiera desarrollado más a medio-largo plazo se haya implementado en un plazo bastante corto, permitiendo el seguimiento del curso lo más enriquecedor posible.

TRABAJAR LA ORALIDAD EN CLASE A TRAVÉS DE DIFERENTES DINÁMICAS GRUPALES

Una de las bases fundamentales para construir y desarrollar la imaginación es trabajar el fortalecimiento de la expresión verbal.  

La comunicación es un elemento imprescindible en la relación entre personas, y para ello es esencial hacer un correcto uso del lenguaje que permite transmitir ideas, pensamientos u opiniones. 

En el aula se trabajan multitud de juegos no competitivos que fomentan esta capacidad de expresión verbal, el desarrollo lógico y de vocabulario, y por qué no también la enseñanza de idiomas. 

Algunas de las herramientas y técnicas de trabajo para hacer que la fantasía se desarrolle y fomentar la expresión oral  durante  este curso escolar han sido:

·       Historias con cubos, son dados con pictogramas que se lanzan y comenzando con “Érase una vez”, “En un lugar lejano”… se inventa una historia involucrando las seis caras del dado. 

Es una actividad donde pueden jugar judadores de todas las edades, lo único que tienen que conocer es la estructura del cuento (introducción, desarrollo y desenlace) y que se irán enriqueciendo a medida que van evolucionando en las diferentes técnicas de descripción, de invención, rápidez de improvisación…

El alumnado agudiza el ingenio y afina su imaginación.

Cabrían infinitas variaciones que ellos mismos podrían inventar: dados temáticos, ellos mismos crean sus propios dados, continuar la historia donde otro la dejó, utilizar otros dados….

                   

        

          

·       Canciones, adivinanzas y trabalenguas para que mejoren la pronunciación, la comprensión y diversidad de vocabulario. 

Se puede ir complicando a medida que son ellos los que crean sus propias obras. 

·       La exposición oral, al alumnado se le da una temática para trabajar y cuando exponen se les graba en vídeo para que puedan verse ellos mismos y ver cómo pueden mejorar su discurso oral. 

.    ¿Quién es quién? Ideal para entender los enunciados con negaciones o afirmaciones, los aspectos descriptivos de una persona, aprender a esperar el turno…

·       Entrevistas entre personas del aula o fuera del aula, donde los alumnos a través de su investigación estudian parte de la materia haciendo que se motiven y convirtiéndose de lleno en el protagonista de la historia. 

·       Debate donde se argumente la opinión personal de cada uno y se respete las opiniones ajenas. 

·     Juegos en infantil como las asambleas, el veo-veo, el teléfono escacharrado, de La Habana ha venido un barco cargado de…

Video-Libro SEGUNDO CICLO "Cuentos para quedarse en casa"

Video-libro SEGUNDO CICLO "Cuentos para quedarse en casa" 

El Segundo Ciclo de Primaria durante el periodo de confinamiento por motivo del COVIT19, hemos continuado nuestra actividad lectora y con motivo del día del libro hemos lanzado una video lectura del libro de "Cuentos para quedarse en casa" cuyo resultado final es este video. Damos las gracias por su colaboración a las familias, a nuestro alumnado por su participación y al profesorado por organizar y conseguir llevar a fin esta actividad. Esperamos y desamos disfruten del libro:

Gracias especialmente a la maestra Marta por su labor de montar el resultado final de este trabajo.

Video-libro TERCER CICLO "El principe Feliz"

Video-libro TERCER CICLO "El principe Feliz" El Tercer Ciclo de Primaria durante el periodo de confinamiento por motivo del COVIT19, hemos continuado nuestra actividad lectora y con motivo del día del libro hemos lanzado una video lectura del libro de "El Principe Feliz" cuyo resultado final es este video. Damos las gracias por su colaboración a las familias, a nuestro alumnado por su participación y al profesorado por organizar y conseguir llevar a fin esta actividad. Esperamos y desamos disfruten del libro:

Gracias Maestro Marcos por tu labor a la hora de montar el vídeo.

Video-libro PRIMER CICLO "La Gallina Balbina"

El alumnado, profesorado y familias durante el periodo de confinamiento por motivo del COVIT19, hemos continuado nuestra actividad lectora y con motivo del día del libro hemos lanzado una video lectura del libro de la Gallina Balbina cuyo resultado final es este video. Damos las gracias por su colaboración a las familias, a nuestro alumnado por su participación y al profesorado por organizar y conseguir llevar a fin esta actividad. Esperamos y desamos disfruten del libro:

Día del libro

La biblioteca Taxara se encuentra cerrada en un día tan especial "Día del Libro" como consecuencia del estado de alarma, no por ello su actividad que continúa poniéndose a la disposición de todo el alumnado.
Para celebrar este día se ha propuesto la realización de varios videolibros por ciclos.


Consejos para fomentar la lectura en los niños:

• Es aconsejable dedicarle de 20 a 30 minutos diarios para que forme parte de su rutina diaria. 
• Hacerles ver que la lectura es disfrute personal, para ello conoce sus gustos y busca textos apropiados a su edad.  No existen libros que no le guste leer, existen niños que no han encontrado el libro adecuado. 
• Una actividad apropiada para fomentar la lectura y mejorar la entonación es dramatizar las historias que vais leyendo. 
• Tener un lugar especial con libros hará que se reguarden allí y estimulen aún más su imaginación. 
• Intercambiar libros con otros niños y niñas. 
• No castigarlos mandándolos a leer.
• Que vean que también tú lees, debes ser un ejemplo para ellos.

"El niño que lee será un adulto que piensa" (Miguel de Cervantes)

#TaxaraSeQuedaEnCasa

#TaxaraSeQuedaEnCasa

VIDEO RESISTIRÉ-TAXAR

LAPBOOK

   Los lapbook son unos tipos de libros de cartulina que se utilizan para presentar la información acerca de un tema. Es una forma estupenda de aprender estrategias para seleccionarla e integrarla de una manera creativa y construir un pensamiento crítico. Tiene muchas ventajas porque puedes hacerlos de todas las temáticas y un sinfín de posibilidades.

 Es cierto, que en un principio es más costoso y dificultoso pero tiene infinitos beneficios como que  son motivadores,  participan en el proceso, trabajan la concentración, retienen mejor lo aprendido, desarrollan muchas habilidades manuales y potencian la autoestima y confianza del alumnado.


   El alumnado de primero de primaria confecciona su propio lapbook en el área de ciencias naturales para trabajar el cuerpo humano, y lengua para trabajar las bases de la lectoescritura.

Palabras que me gustan

    Introducimos la actividad hablando en gran grupo para qué sirve una palabra: ¿Para comunicar? ¿Cuál es la palabra favorita de la seño? ¿Cuál es tu palabra favorita? ¿Y la tuya? …
Nuestras primeras palabras, nuestras experiencias relacionadas con esa palabra, algunas se repiten entre compañeros…

    El siguiente paso es expresar el valor de esa palabra con un argumento, y la magia surge porque nos damos cuenta que hay más palabras favoritas.

    Por último, adornamos nuestro escrito con un dibujo de nuestra palabra favorita, quedando nuestros escritos plasmados de nuestros gustos, sentimientos, recuerdos, anhelos… de nuestra forma particular de entender las palabras.

SALIDA A LA PLANTA DE RECICLAJE

   El cuidado de nuestro planeta es esencial para vivir en un mundo más sano, más sostenible y más habitable. Hoy hemos visitado la planta de reciclaje en Alhendín. ¡Hemos aprendido un poquito más de nuestros residuos!

   A la llegada a la planta de reciclaje nos ha recibido Vidriolo y nos ha acompañado hasta donde estaba el contenedor de residuos orgánicos porque se encontraba indispuesto y hemos tenido que llamar a la Doctora Basura para que lo cure. Sí, alguien no ha reciclado bien y se encontraba enfermo. Así que el alumnado de Taxara ha ayudado a la Doctora Basura a que se recomponga desechando todo lo que no debe ir en ese contenedor. Así que han acudido en su ayuda Plastichín, Cartúnez, Vidriolo y su gran amiga Aceitina.

 
   Una obra de teatro muy didáctica para que los niños y niñas aprendan a reciclar correctamente.

   Después, nos han contando las diferentes partes que tiene la planta de reciclaje y todo lo que podemos aprovechar de nuestra basura. Lo más curioso que hemos aprendido es cómo un vertedero controlado puede producir luz a través de sus gases.

   Después hemos pasado a realizar un taller de papel reciclado.

     Para despedirnos, hemos efectuado una visita panorámica a través de la planta de reciclaje.

Adivina - adivinanza

    Utilizamos los adjetivos para trabajar las descripciones en clase de lengua donde aprendemos a expresar de forma detallada como son las personas, los animales, los objetos y lugares, y aprovechamos la temática de los animales para crear otro tipo de texto como es la adivinanza.

    El alumnado de primer ciclo se atreve no sólo a resolver adivinanzas sino también a crear las suyas propias poniendo en práctica la rima que hemos aprendido en estos meses anteriores.
Facilitamos la plantilla que nos va a ayudar a organizar  nuestras ideas a la hora de realizar nuestras creaciones y nos ponemos manos a la obra.

Corregimos nuestras producciones y las editamos para colocarlas en nuestro mural del pasillo para que el resto del alumnado las vean y se animen a crear las suyas propias.

Si no rima, no pasa nada, lo importante es que des buenas pistas para que tus compañeros las acierten.

Os dejamos un resumen de algunas creaciones.

¿Nos atrevemos con otras temáticas?

PIES EN POLVOROSA

   Nuestra tierra Andalucía posee una riqueza cultural con una gran cantidad de costumbres y tradiciones que se conservan desde hace tiempo porque te calan  por completo y te hacen vivir y sentir lo mágico de nuestra tierra.
Pero es tan rica, que en palabras no podríamos explicarlo, así que el alumnado de 5º de Primaria ha realizado la actividad de "pies en polvorosa" para mostrar al alumnado del centro cómo es Andalucía.

   Actualmente nos movemos en un mundo donde lo que vale es la rapidez,  la imagen del instante, pero nos hemos parado a pensar que una imagen puede ser diferente según la mirada de la persona que la mira, porque ese mensaje se construye a partir de las emociones y sentimientos que despiertan en cada uno de nosotros. Aquí se trata justo de lo contrario, se busca el alma de esa imagen que inspira tu sentimiento, tu estado de ánimo o una emoción.
A esa imagen le añadimos un pie de foto en un texto conciso, la mínima expresión pero que tanto dice.
Quedándonos el siguiente mural que nos sirvió para adornar nuestro rincón andaluz y ahora lo hace adornando nuestro pasillo.

Carnaval en Taxara

Este curso  celebramos el carnaval en el cole y la comunidad educativa se vuelca en la organización de la fiesta. 

Se acuerda una temática para los disfraces “el deporte” y las familias inventan sus propias coplillas para cada curso. 

Llega el día y se vive de dos formas diferentes, porque nuestro centro tiene dos sedes. La Fábrica participa en un pasacalles en Loja y Taxara celebra su carnaval en su propio centro. En los pasillos se respira ese ambiente que sólo el carnaval es capaz de despertar “alegría y fiesta en la calle”. 

Todo un derroche de imaginación no sólo en disfraces sino también en la creatividad de sus letras.

Un gran día para el recuerdo gracias a la implicación de las familias.

En este enlace se han recopilado por parte de los compañeros algunas fotos de ese día. 

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/cprtaxara/2020/03/06/carnaval-2020/

Virelangues en français

    En clase de francés no sólo aprendemos aspectos básicos de gramática, ortografía, fonética y el vocabulario, además estamos trabajando la cultura francesa, nos toca enriquecernos con sus refranes o trabalenguas.
 
   El acervo cultural que posee una comunidad engloba todas las manifestaciones culturales y artísticas común a un grupo poblacional, con sus costumbres, tradiciones y hábitos. Los refranes y trabalenguas también forman parte de ese acervo cultural, que se han transmitido entre generaciones. Y tal como se dice que una imagen vale más que mil palabras:

    Así que vamos a enriquecernos de esta muestra cultural en español y en francés, y de paso, a reírnos un rato porque alguna lengua se ha liado con estos trabalenguas.

OBRA DE TEATRO "EL PRINCIPITO"

   
    El pasado 10 de febrero volvimos a "crear lazos" con el teatro, la lectura, la escritura… en definitiva con el arte.


    Nuestro nuevo rito "El teatro del Principito". ¿Y qué es un rito? Es lo que hace un día que sea diferente a los demás y unas horas distintas de las otras.


   Y tal como le pidió el zorro a su amigo el principito, "esos ritos eran imprescindibles para ser buenos amigos", también lo son para que nuestro alumnado disfruten de un buen libro, de una buena obra de teatro y puedan incluso construir ellos y ellas mismas sus propias obras literarias.

 

   Como dijo el Principito.- "He aquí mi secreto, es muy sencillo. Consiste en que no se ve bien sino con el corazón, pues lo esencial es invisible a los ojos."

Experimento "yogur casero"

    Esta mañana en clase se ha juntado el primer ciclo de primaria para realizar un experimento "Probióticos  al poder".
Nuestro científico particular se ha colocado su bata blanca y ha explicado en que consistía el experimento.
Qué bien suena la palabra experimento; vamos a divertirnos, vamos a aprender y encima nos lo podemos comer.

La receta que hemos seguido para elaborar de forma casera el yogur es 

Los ingredientes necesarios:               ·        3 litros de leche.                                            ·        12 yogures blancos.               ·        Dos cucharadas de azúcar.         ·        Acompañar con toppings al gusto.	Utensilios:            ·        Una olla de acero inoxidable con suelo difusor del calor.            ·        Un cucharón para remover.            ·        Un radiador.            ·        Una manta.
Elaboración: Vertemos la leche en la olla de acero inoxidable para que conduzca bien el calor, añadimos los yogures y movemos hasta que quede bien disuelto. Añadimos dos cucharadas de azúcar para que el sabor de la conversión de la lactosa en ácido láctico no resulte tan ácido o agrío. Colocamos la olla encima del radiador que ya está encendido y tapamos con una manta para que guarde bien el calor. Pasadas aproximadamente 5 horas, meter en el frigorífico.
Explicación: El yogur se obtiene porque se realiza una fermentación de la leche por medio de las bacterias que hemos añadido procedentes de otros yogures. Con el calor que estamos aportando hacemos que se multipliquen y se fabrique el yogur.

                    

 








¿Os animáis en casa?

Día de la Paz

Hoy 30 de enero se celebra el Día de la Paz (reconocido por la UNESCO desde 1993) en nuestro centro como en tantos centros escolares.

En este día enseñamos y recordamos no sólo al alumnado sino también mostramos a la sociedad la importancia de educar en tolerancia, diálogo, respeto, solidaridad, resolución de conflictos y convivencia entre todos, donde nos comprometemos con la no violencia y la paz.

Pero para que la paz sea algo más que un símbolo debemos trabajarla cada día para hacerla realidad.

Por ello, nuestro centro ha organizado unas actividades a nivel grupal para conmemorar este día elaborando una gran puzle donde se puede observar la silueta de una paloma blanca (símbolo de la paz). 

A la terminación del puzle los alumnos de quinto y sexto han recitado poemas que hablan sobre lo que es la paz y de cómo podemos conseguirla. Hasta Pedro se ha animado a escribir un poema de su puño y letra.

Hemos finalizado el acto con el baile de la canción de Juanes “Paz, paz, paz”.

Ha sido un acto entrañable en el que alumnado y docentes han puesto en práctica la cita que dice: "La Paz comienza con una sonrisa" (Teresa de Calcuta).

Un trabajo motivador: “Proyecto Japón”.

El alumnado de 4 años ha apostado por trabajar Japón en forma de proyecto.

Esta forma de trabajo hace que alumno se involucre en su propio aprendizaje de una manera más activa, logrando así un aprendizaje significativo. Para ello, nos hemos involucrado junto a la seño en un proyecto de investigación en el que nos hemos tenido que arremangar para obtener información, seleccionarla, organizarnos y conseguir el producto final (nuestros murales).

Cuando el alumno se involucra de esta forma, no sólo memoriza, sino que también aprende a relacionar y asimilar los nuevos aprendizajes. Desarrolla varias competencias y trabaja diferentes asignaturas al mismo tiempo. Además, aprende a colaborar en equipo y desarrolla destrezas sociales (relación con otros alumnos, debatir opiniones, aprender a participar en grupo fomentando así las cualidades de cada uno …).

En definitiva, prepara al alumno para resolver de forma autónoma cualquier reto que se le presente en la vida real.

Han elaborado material con distintos elementos identificativos de Japón, como pueden ser: su bandera, su mapa, vestimenta, tipología de vivienda, su escritura, su gastronomía, sus costumbres, etc…

El trabajo ha finalizado con un desayuno de Dorayakis y divulgando por todo el centro el trabajo realizado.

El resultado final son estos estupendos murales.